Video - Sundhedsfremme og bevægelse

Hypotese:

• Video er et brugbart middel ift. at få flest mulige perspektiver på deres sundhedsfremme- og bevægelses-aktiviteter til VO-prøven. 

Undervejs i forløbet:
- Studieprodukter, som øver dem i at optage video, og øver I at alle studerende bliver optaget af video (at se sig selv, øve sig i at redigere mv.)
- Oplæring af Sessel i at redigere video.

Vejledning VO-Prøve:
- Ikke et krav, men en anbefaling at bruge video i grupperne pga. hypotesen.
- Studerende frustrerede undervejs i processen, da det tager tid at lave video
- I vejledning måtte jeg sige til flere af dem, at det handlede om at video og notatside var "adgangsgivende" til eksamen - og det de kunne tale ud fra, sådan de holdte fokus på det analyserende, reflekterende, perspektiverende blik frem for video-redigering.

Overvejende Positive kommentarer fra studerende ift. video-brug (undervejs og efter VO-prøve):
- De blev opmærksomme på hvor mange forskellige ting der var på spil, som de ikke opdagede i nuet, men først i videoen (og fx kunne bruge 2.-3. gang de kom på besøg i institutionen) --> eksempelvis elever/børn som var motorisk udfordrede, hvad der sker i krogene mv.)
- Især blev alle opmærksomme på eget kropssprog.
- Meget positive over den læring, som de har fået med video - til trods for, at de frygtede/ikke kunne lide at se sig selv først (flere havde automatisk fokus på det negative) - fik i vejledningerne til at overveje deres rolle, proceslæringen og hive positive sider frem om hinanden (marte meo).

Mine overvejelser:
- Video er rigtig givende ift. at sætte fokus på pædagogens rolle især (krop imiterer krop, pædagogen som kulturel formidler, person-professionalitet mv.) 
- Sæt sig ind i redigeringsprogram - så jeg selv kan bruge det.
- Brug det ift. H. Winter Person-Prof. i 3. praktik, i Bachelorperiode mv. (kræver dog en del øvelse, accept fra studerende inden)...