Videotypologier - Oversigt af vores ekspeimenter

Videotypologier (Holmboe & Hachman, 2017, p. 112).

Foreløbig oversigt over de eksperimenter ALMI har gjort sig i i brugen af video på pædagoguddannelsen Viborg. Stiplet pile = fremtidig brug.
Overvejelse: Animationsfilm + flipped learning er ikke brugt... didaktiske udfordringer i mit forløb (mine kompetencer, tid, mulighed for forløb)

Kommentarer

  1. Lene Mark28. marts 2019 kl. 01.01

    Spændende, det vil jeg gerne have uddybet, udfordringer, fordel og ulemper, Hvordan reagerende de studerende, Hvordan spillede det ind i jeres didaktik, og endelig kunne I se nogen læringseffekt

    SvarSlet

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Billede
NOTER (5/2-19) (forberedende til d. 6. feb) Video: Karl Tomm og de 4 spørgsmåltyper https://www.youtube.com/watch?v=AGiTJ-Z_y6Q&feature=youtu.be Mine noter: ·        Spørgsmål åbner op for en co-activ proces. ·        2 dimensioner, Karl Tomms spørgsmål ·        -oriented intend -- "ærlige spørgsmål" ·        -influenced intend -- ift. formålet til relationer ·        --linær (tid) og circulær orienterede (tid som bliver konstrueret i nutiden) Refleksive spørgsmål sikre medbestemmelse/invitation til refleksion, som skaber en bedre relation imellem klient og terapeut.... blive ved med at udfordre deres mulighed for at få nye perspektiver. "at lytte til de andre... - hvad du intenderer er ikke sikkert, at det forstås sådan af din interviewer. ... spørgsmålstypen giver forskellige forskellige... man kan ik...
Læs mere

Noter Undervisning d. 06.03.19 - Didaktik og Evaluering

Billede
Diskussion i Plenum omkring didaktik, evaluering, dannelse mv. Ideer til dig. tek. evaluering:  - Socrative - Mentimeter Afprøvning af Padlet som mindmap: https://padlet.com/almi/x211wgwdufel Diskussion ud fra den digitale relatonsmodel - Eksempel med forflytning. - Feed-up - opspil/introduktion, Iscenesætter det der skal ske. (Hvad ved de enkelte om det, videoer osv.) - Evaluering, feedback mv. ligger uden om selve det der er inde i aktiviteten, hvordan er fx elevcentreringen tydelig. (Hvad kan I? Hvad vil I?) Evaluering af et forløb ud fra modellen, p. 71-72: Anettes forløb - blendedlearning, men model bruges fint alligevel. Handler om at teknologierne gør noget andet, end hvad der. Det grå - udfordring i det digitale:  - Eksempel på multimodal literacy (dannelse) Henvisning til hvad er acceptalt/ikke-acceptabelt - Min dømmekraft? - hvad er det ift. dette, dette er epiteme ud fra et mål, men vi bliver nødt til igennem også fronesis at udøve "kløgt i h...
Læs mere

Video - Sundhedsfremme og bevægelse

Hypotese: Video er et brugbart middel ift. at få flest mulige perspektiver på deres sundhedsfremme- og bevægelses-aktiviteter til VO-prøven.  Undervejs i forløbet: - Studieprodukter, som øver dem i at optage video, og øver I at alle studerende bliver optaget af video (at se sig selv, øve sig i at redigere mv.) - Oplæring af Sessel i at redigere video. Vejledning VO-Prøve: - Ikke et krav, men en anbefaling at bruge video i grupperne pga. hypotesen. - Studerende frustrerede undervejs i processen, da det tager tid at lave video - I vejledning måtte jeg sige til flere af dem, at det handlede om at video og notatside var "adgangsgivende" til eksamen - og det de kunne tale ud fra, sådan de holdte fokus på det analyserende, reflekterende, perspektiverende blik frem for video-redigering. Overvejende Positive kommentarer fra studerende ift. video-brug (undervejs og efter VO-prøve): - De blev opmærksomme på hvor mange forskellige ting der var på spil, som de ikke opdag...
Læs mere