25. Januar - Gruppearbejde og online-vejledning 3 områder skal arbejdes med: 1) Blogindlæg inden d. 25. januar (Nåede vi ikke) – Hvilke overvejelser om din egen undervisning har dagens oplæg og øvelser givet dig, ift. Ændrede lærer og elevroller? – Hvordan kan du som underviser, understøtte elevernes digital dannelse? (Kom med mindst 1 konkret eksempel) – Er det realistisk i din undervisning at arbejde med elevernes personlige læringsmiljøer? Skriv som et blogindlæg inden næste on-line session 2) Opgave DISKUSSION (ses i Præsentation): - Diskutér hvor og hvordan det kan give værdi, at anvende video/digitale teknologier som læringsressource i jeres underviisning - Brug "tjek dit flip" modellen (s. 133) og diskuter undervisningsforløb ud fra modellen. - hvordan ændrer læringsrummet sig, og lærer og elevroller? PRÆSENTATION (UOLOADES på Its-learning) - et digitalt materiale - fx video Eksempel på og overvejelser omkring brug af video som et di...
Opslag
Relevante Begreber
Affordance Begrebet og forestillingen om tingenes eller rummenes affordance henføres ofte til den amerikanske psykolog Gibson, og beskriver det de fysiske omgivelser eller de konkrete genstande stiller til rådighed. Det handler med andre ord om relationer og kommunikation mellem bruger eller iagttager og det fysiske, hvor begrebet affordance henviser til den brug eller den funktion, de fysiske omgivelser eller genstande stiller til rådighed og inviterer til." (Andkjær, 2010 - obs ikke en teoretiker, som vi bruger i Dig. Tek. ) Blended Learning Flipped Learning - Den Digitale Relationsmodel, (Hachman & Haolmboe, 2014, fig. 15 p. 71) Multimodale læringsressourcer Omfatter alle de redskaber, repræsentationer, semiotiske ressorucer osv., der bruges eller bearbejdes i forskellige læringssammenhænge, fx [...] lærerbøger, websider, undervisningsspil. lyd, musik mv. (Hachman og Holmboe, 2014, p. 70) Multimodalpraksisser Forskellige analo...
Flipped Learning
Flipped Learning er som udgangspunkt elev/studerende centreret. Ofte ved video, men ikke nødvendigvis video. Flipped learning er læringsprocesser... eleverne der selv lærer, igennem forskellige læringsprocesser - og læren er garant for fagligheden, får de lært det vi ønsker. Video (Anette fandt) På baggrund af Hachmann og Holmboe, og de små videoer, der var linket til, skal I jeres studiegrupper kort definere og beskrive: Hvad er Flipped Learning? Hvor kan I bruge Flipped Learning i jeres undervisning? Giv eksempler? Hvad vil det betyde for lærer-elevrollen? Hvordan kan det organiseres i jeres undervisning? Hvilke digitale teknologier vil I bruge til at understøtte Flipped Learning? Hvordan vil I evaluere om eleverne har lært noget?
Vores Opgave Digitale Teknologier (redifineret): - Erfaringer med video som omdrejningspunkt for læring. - Anette - Modul 11 (både eksamen + stud produkt B) - Gert - Engelsk, PAU Mål: PÅ baggrund af vores evaluering af brugen af video på forskellige måder, hvordan kan vi udvikle vores undervisning på PAU. p. 112 i Flipped Learning. - Videotypologier. - fx små videologbøger. Lenes kommentarer: - hvad kræver video af vores lærerrolle? - hvad har en video af affordance - hvad kan en video? (som noget andet ikke kan) - fordele og ulemper ved video. fx ift. Kolbs cirkel. Vores Opgave Digitale Teknologier: Vi vil gerne arbejde med digital feedback, i forhold til de styrkede lærerplaner, på tværs af følgende fag: · - Pædagogik · - Kommunikation · - Sundhed og Bevægelse Mål for elever: · ...